幼儿玩高端电子产品

　　在电子智能技术大爆炸的今天，信息化工具如何更好地服务于教育？怎样给孩子找一个棒棒的电子学习小伙伴？成为许多家长关注的焦点。

　  让智能电脑走进课堂，成为学具——近年来，“电子书包”在本市部分区县进行试点，伴随而来的争议声也从未停止。

　　让电子产品成为“之一”

　　自己不当着孩子的面沉溺电子产品。如今许多家长同时也是爱玩手机、刷微博的“低头族”，在日常生活中，同样频频“低头”。家长是孩子的榜样，潜移默化间，很可能这一不良习惯也将影响到其今后的成长。因此，不妨在“家规”中添上一条，陪伴孩子时，尽量少看手机、电脑。

　　不管用不用电子学习设备，家长的陪伴、引导都非常重要。增加和孩子的互动活动，多花时间陪他聊天、去户外运动，这些才是成长中不可或缺的一部分。

　　不把电子产品作为“交易筹码”，比如“吃饭就给你玩”之类的。由于不少家庭已经有“孩子不可多玩电子产品”的意识，平时对此有所限制，往往成了要求孩子完成某事时的“加码”。久而久之，在孩子的脑海中，使用电子产品无形中成了一种难得的“奖励”，对其渴求越深。如此恶性循环，孩子可能认为听话是“有条件的”，不仅会越来越难以约束，还可能令其对电子产品“瘾头”更大。

　　教育专家指出，在为孩子寻找学习小伙伴的过程中，最重要的原则，是让其成为“之一”。也就是说，孩子的学习成长环境中，不应让电子学习产品占据大部分注意力。以下几点尤须注意。

　　找一些比电子产品更好的东西推荐给孩子，如图书、游戏等。在儿童成长环境中，除了电子设备以外，还有许多东西能使其获得愉悦感受，家长应赋予孩子更大的视野。例如，图书绘本可以带其探索不同的世界；　象棋、围棋等，可以令其收获动脑筋的乐趣和胜利的成就感……当这些也成为孩子生活中的重要部分时，对电子产品影响孩子的担忧顾虑，或许就可放到一边了。

　　过早接触：影响信息“消化”

　　此外，iPad的娱乐功能，也被很多家长用以训练孩子的“综合能力”。杨女士说，三岁的儿子特别喜欢一款“切西瓜”游戏。“眼要快，手要快，还要在高速涌现的物品中，细心分辨哪是水果、哪是炸弹，能够很好锻炼孩子的手眼协调能力。”

　　沈女士最近给两岁的儿子买了台iPad。她说，iPad　既是大人们喜欢的娱乐机，又是功能齐全的幼儿“早教机”，可以作为教辅工具。马女士下载了一些教育软件，让孩子跟着　iPad　读童谣，翻看图片，学认各种水果、交通工具等，还能借此认字。“比较新鲜有趣，他学起来特别快。”

　　专家认为，合适时间、合适内容是在教育培养孩子过程中用好新技术的关键。

　　而进入学龄期，学习机的选择同样有讲究，不应盲目追求里面包含了多少本习题、多少名师讲课视频，而应关注其内容与课堂教学的衔接，以及对学生学习过程的指导。

　　合适内容方面，年纪较大些时，与带有屏幕的学习设备接触，往往难以避免，但首要原则，是控制时间。而在内容选择上，不应盲目追求学科化知识。

　　有些学龄前孩子的家长急于在软件市场购买汉字认读、英语单词学习、数学加减法等软件，让孩子早早接触小学才学的知识点。这固然可算一种抢跑，但从另一种意义上来说，孩子也错失了在他这个年龄段应该发展的能力的“窗口期”。

　　合适时间，指的是根据儿童年龄阶段来选择电子学习设备。举例来说，对年纪较小的学龄前儿童，尽可能不用带有屏幕的早教机，而选择造型卡通、颜色鲜艳的讲故事机，着重通过听各种模拟自然的声音、听歌曲、听故事、听儿歌，拓展孩子对这个世界的了解。

　　其实，电子设备的寓教于乐，完全可以发挥出与传统玩具不相同的优势。例如，有的音乐类软件，可以模拟多种乐器，孩子在平板上，通过弹拨、点触、摩擦等多种手势，即可模拟出不同乐器的效果，甚至可以完成一首乐曲的弹奏或创作，这对于儿童训练手眼协调、节奏感韵律感，以及激发对音乐的兴趣，很有帮助。此外，涂鸦类的绘画软件、配对游戏等，也能多元化拓展孩子身心素养。

　　幼儿玩高端电子产品，到底好不好？专家从生理发育角度出发，不赞同幼儿过早接触电子玩具。

　　教育专家普遍认为，视频早教属于人机交流方式，婴幼儿在成长发育过程中人与人的交流必不可少，否则，表达能力得不到锻炼，易导致语言发育迟缓。家长若将高端电子产品当“早教机”，还应三思而后行。

　　市教科院早教专家胡育提出，两三岁的幼儿视力尚未发育成熟，平时看电视都要限制时间。　iPad很多画面都采用明亮的色彩，视觉刺激过于强烈，过长时间的注视，会引发孩子视神经疲劳，甚至诱发近视。

　　此外，过早专注于图示化的电子产品，可能会对孩子日后的文字学习造成障碍。医学专家认为，电子产品是一种视频早教。长时间专注地看视频，会影响幼儿注意力的发展。屏幕上信息瞬间万变，触屏式的操作较快，往往孩子还来不及想一想，又进入下一个画面，　“这种没有　‘消化’　过程的信息接收，就跟成年人不动脑筋看电视是一样的，长此以往，孩子有可能会失去思考能力。”

　　合理使用：选择合适“同伴”

　　“电子产品，说到底是一种工具，无需畏之如虎，”在虹口区教师进修学院李勤业老师看来，家长们应该秉着“不拒绝，不依赖”的态度，正确看待电子产品，利用它有利的一面，同时尽量避免它带来的一些副作用。他说，“只要不过度依赖，让孩子在适宜的时间内接触电子产品，了解知识、培养动手能力，其实并不是什么坏事。”既然已经不能阻止iPad这类电子产品走入家庭生活，那为什么不好好利用一下呢？

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